1.教师进行教学的主要依据和学生直接学习的对象是( )。
A.教案 B.教材
C.教具 D.案例
2.拔苗助长、超前补课，违反个体身心发展规律中的( )。
A.顺序性 B.阶段性
C.不平衡性 D.个体差异性
3.现代学校教育目标是培养( )。
A.德智体美劳全面发展的人 B.有理想有道德有文化的人
C.身心健康、人格健全、全面发展的人 D.品德、智力、体力等全面发展的人
4.新时代我国教育目的从根本上回答了教育究竟要( )的问题。
A.培养什么层次的人 B.为谁培养人，培养什么样的人
C.培养社会文化需要的人 D.培养适应时代发展的人
5.孔子提出“有教无类”的教育观点是因为我国古代教育具有( )。
A.原始性 B.阶级性
C.封建性 D.专治性
1.B
【解析】本题考查的是教材的作用。教师进行教学的主要依据和学生直接学习、获得系统知识的对象是教材。故本题选B。
2.A
【解析】本题考查的是人身心发展的规律及教育。身心发展顺序指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。因此教育工作者应循序渐进，不能揠苗助长、“陵节而施”。题干中的“拔苗助长、超前补课”，违反了人身心发展规律中的顺序性。故本题选A。
3.A
【解析】本题考查的是素质教育的内涵。素质教育是促进学生全面发展的教育，强调培养德智体美劳全面发展的人。学校教育要使诸方面教育相互渗透、协调发展，促使学生的全面发展。故本题选A。
4.B
【解析】本题考查的是教育目的的概念。教育目的规定了把受教育者培养成为什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总的要求，即回答了为谁培养人，要培养什么样的人的问题。故本题选B。
5.B
【解析】本题考查的是孔子的教育思想。孔子提出“有教无类”的思想，这句话的意思是不分贵贱贤愚，对各类人都可以进行教育，提倡教育的平等，这正说明当时我国古代教育是不平等的，具有阶级性的特点。故本题选B。
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