1.在教师指导下，由学生自己确定学习目的和内容，自己负责从自己规划的单元活动中获得有关知识和能力，这种组织形式称为( )。
A.导生制 B.设计教学法
C.特朗普制 D.道尔顿制
2.直接教学模式适用于( )。
A.学校教授的学术论文写作 B.独立学习
C.事实性知识 D.探究学习
3.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种是( )。
A.学科课程论 B.活动课程论
C.实质教育论 D.现代课程论
4.教学过程中学生以( )为主。
A.获得直接经验 B.进行社会实践
C.获得间接经验 D.教学科学实验
5.( )的目的在于把测验成绩作横向比较，指出每个被测对象在某一参照群体中的相对地位的高低。
A.坐标参照测验 B.群体参照测验
C.常模参照测验 D.团体参照测验
1.B
【解析】题干描述的是设计教学法的内涵。其目的在于克服传统教学中呆板的课堂教学、只重视书本知识、学生被动的学习以及孤立的分科教学体制等缺陷。它主张废除班级授课制度、打破学科界限、摒弃传统的教科书。主张在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。故本题选B。
2.C
【解析】直接教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学策略。事实性的知识是一种有结构的有序材料。故本题选C。
3.C
【解析】在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种是实质教育论。形式教育论认为教学的主要任务在于开设希腊文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需特别的培养和训练。故本题选C。
4.C
【解析】学生认识的主要任务是学习间接经验。故本题选C。
5.C
【解析】相对评价是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。为相对评价而进行的测验一般称为常模参照测验。故本题选C。
